Como trabalhar os adolescentes?

Os adolescentes a partir dos 12 anos recebem uma enxurrada de hormônios que mexem com o seu desenvolvimento físico e mental. Isso acontece com todos eles indiscriminadamente. Sejam eles neurotípicos ou típicos.

No caso dos neurotípicos a natureza segue seu curso normalmente, estão recebendo as mesmas enxurradas de hormônios, porém em nível cognitivo isso não acontece e por isso o nível de idade mental dessas crianças fazem com que alguns ajam como se tivessem no máximo dez anos. Com isso falam aquilo que vem as suas cabecinhas sem ter o mínimo de filtro que é justamente a parte frontal do nosso
cérebro responsável por saber separar o que se pode ou não dizer ou fazer.

Por essa razão temos de estar atentos a eles e estar sempre orientando seus comportamentos juntamente com os pais e as terapeutas que estão cuidando desses alunos adolescentes.

Por outro lado, muitos adolescentes típicos sofrem de imaturidade por outras razões; o tratamento da família com excesso de zelo e proteção, defesa indiscriminadas, que prejudica seu desenvolvimento cognitivo, o aluno se torna totalmente dependente, nas decisões que deve ser tomada por ele, não assume responsabilidades, se torna apático frente as tarefas, provoca colegas fazendo brincadeiras inadequadas, e com isso, causa brigas com colegas que não agem do mesmo jeito. Não tem interesse nos estudos, só se preocupa com o supérfluo, mas isso não é uma regra são exceções.

Contudo, a compreensão a esses adolescentes deve estar sempre presente, porque a enxurrada de hormônios que já mencionamos, atingem a todos e apresentam problemas de compreensão dos fatos, entendimento das situações, achando que não são compreendidos e que tudo conspira contra eles suas vontades, é o seu “Ide” ainda muito presente em sua personalidade. Com isso quero dizer, que não devemos levar para o lado pessoal muitas atitudes tomadas pelo adolescente na flor da emoção, porque talvez isso é o que ocorre em casa sem que o pais consigam colocar limites na medida certa.

Mas na escola quando há qualquer questão com fundo comportamental e chamamos o aluno para uma conversa individual, de forma clara e acolhedora, muito temos a ganhar com essa atitude, porque o aluno passa a perceber que ele tem importância para aquele professor e para a comunidade escolar e vai se modificando e com o tempo se conscientiza e se modifica. E isso é muito bom